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EL DISCURSO VERBAL Y LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN
By Noel | August 18, 2007
En la educación se trabaja esencialmente con el discurso verbal, a diferencia de la televisión que incluye a este discurso las imágenes, el sonido en sus diferentes combinaciones. Sin embargo, aunque la educación se basa en lo oral, los estudiantes presentan, después de haber pasado de 10 a 12 años educándose, dificultades para poder comunicarse con fluidez. Es por ello que se debe de plantear una integración que consigne a las diferentes áreas de la comunicación, en ese sentido, la educación es la llave para el desarrollo integro de la capacidad que los niños adquieran para comunicarse.
En tal sentido, los expertos en educación en América latina han denominado a esta fase como la etapa de la mutilación discursiva para denominar a las actividades que en muchas ocasiones se realizan de forma inconsciente que impiden el desarrollo de una correcta comunicación y expresión. De esa manera, la mutilación e el discurso va a dejar a los niños a cargo de las herramientas sin que ellos puedan adquirir sus propias habilidades para comunicarse.
Entonces, para de alguna manera evitar el vacío que se genera con respecto a este tema en los niños, es necesario poder promover la práctica discursiva en los niños, mediante el tratamiento de la palabra en relación al mejoramiento de las estructuras para el alcance de la belleza expresiva.
Es partiendo de estas consideraciones primeras y tomando en cuenta el lugar que ocupan los medios de comunicación masivos en nuestra sociedad, siempre y cuando se considere el papel del discurso oral y la palabra, para ello resulta muy importante que los docentes se realicen interrogantes en relación a la forma en que se puede difundir el aprendizaje mediante los herramientas de comunicación o de las formas apropiadas para desarrollar en los estudiantes las prácticas discursivas en los chicos.
Para conseguir las respuestas necesarias, es indispensable que se realice un estudio acerca de los medios, en especial de la televisión en todos sus aspectos relacionados.
En ese sentido, la inserción de la televisión en la escuela conlleva a que se adquieran ciertas reglas del juego para apropiarse de su manera de relatar, de la narración, usando para ellos programas que incentiven los trabajos grupales, grupos de reflexión y de búsqueda de contenidos informativos.
En este acercamiento hacia la televisión, se puede incluir la crítica y el análisis hacia los programas, encarando este análisis desde una lectura de manera respetuosa de dicho fenómeno y nunca descalificándolo.
Por otra parte, un aspecto fundamental en la labor con los medios como la televisión, es el requerimiento de los alumnos por ser escuchados para poder apreciar la forma en que ellos reciben y se vinculan con la televisión.
Es importante conocer a la televisión y sus mecanismos internos, de tal manera que se destierren los prejuicios y saber el verdadero pensamiento que poseen los chicos con respecto a la televisión, estos son sin duda, los pasos principales para poder incorporar este medio en la escuela a través de una perspectiva pedagógica que los ayude a comprender y a analizar lo que nos ofrece la televisión.
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